卓人创建于2004年，是一家专业从事早教及右脑潜能教育的教育机构，其右脑潜能的研究成果、右脑潜能课程、教具学具及所创办的早教、潜能培训学校享誉国内外。卓人家庭版教育产品是在哈佛脑科学研究院研制的基础上，由卓人专家团队结合中国儿童的发育特点设计出的经典教学具，受到权威机构、业内专家的高度评价，以及家长和孩子们的热烈欢迎。
卓人所属项目现为中国教育学会“十二五”右脑重点课题——《0-12岁儿童右脑潜能开发理论与实践研究》具体实施项目，同时被美国哈佛脑科学 研究院指定为中国区唯一战略合作伙伴，国际右脑潜能研究会聘为常务理事单位。卓人右脑潜能教具学具，被中国教育学会“十二五”右脑潜能开发重点 课题指定为系列学具。
郭永福
中国教育学会常务副会长
赵刚教授
中国教育学会家庭教育专业委员会秘书
长、国家基础教育试验中心社区与家庭教育
研究所所长、中国家庭教育、家教指南杂志
社社长
祝士媛教授
北京师范大学学前教育博士生导师、北京师范大学教 育系学前教育研究室主任、中国学前教育研究会副理事长 兼秘书长。现任中华人民共和国教育部艺术教育委员会委 员、学前教育研究会顾问
霍力岩教授
北京师范大学学前教育博士生导师、 北京师范大学教育科学学院学前教育系主 任、北京师范大学教育科学学院学前教育 研究所所长
《卓人右脑照相识字及映像阅读》首创右脑海马照相识字技术，将文字与代表其 意思的图像相互结合并按照特定频率进行快速闪动，能有效激活右脑深层次记忆器 官——海马体的图像记忆功能，把汉字当作一幅幅图画，像拍照一样直接存储在大脑 中，采用“卓人右脑照相识字法”，孩子1分钟就能识记1个汉字，每天30分钟，每月 识记1000字，3个月就能掌握小学新课标全部生字。
《卓人右脑照相识字及映像阅读》以丰富的视觉刺激提高孩子对文字符号的敏感
性，诱发孩子对文字和阅读的兴趣，在“顺其自然”中引领孩子迈出学习的第一步。
采用右脑照相识字，孩子在识字的过程中会获得一种源自内心的充实和愉悦，在没有
任何压力的情况下开始自主阅读，主动求知，很容易从小就培养起浓厚的学习兴趣和
良好的学习习惯。
《卓人右脑照相识字及映像阅读》是中国首套与欧美同步并完全符合左、右脑分
工理论的幼儿识字产品，它始终以幼儿乐于接受的形象直观信息作用于大脑神经元细
胞，使细胞运动更为活跃，链接更加紧密，仅可以开发和保留相当一部分右脑潜能，
更可以扩大脑容量，促使大脑神经更加发达，全面提升记忆力、专注力、认知力等各
项智力潜能。
幼儿识字的敏感期则是从2岁开始，一直延续到7岁。在这个阶段，孩子会本能地产生对识字的迫 切需求而且记忆能力特别出色，识记速度快、数量多、记得牢，识记过程也特别轻松。幼儿识字过程 中能自然而然地寻找到快乐的感觉，这非常有助于从小就培养起他们浓厚的学习兴趣、良好的学习习 惯。而一旦错过这一阶段，孩子再学识字，就要多付出6、7倍的努力。有的小学生用了6年时间识字还 不过关，而有的学前儿童用一两年的时间就能获得成功，就是因为这个道理。
2-7岁是儿童大脑特别是右脑发育的“黄金期”，右脑的容量是左脑的100万倍，记忆速度是左脑
的100倍，反应速度比左脑快千分之四秒。因此幼儿早期教育最重要的工作就是开发右脑潜能！而幼儿
识字恰恰是促进大脑发育、提高孩子智商最重要的手段之一。2-7岁的孩子呈现出使用右脑图像机能进
行记忆的特点，这个时候使用图字结合的“右脑海马照相记忆识字法” 教育幼儿识字，能促进大脑神
经元细胞的突触和链接，大大提升幼儿的智力发展水平。而幼儿识字得晚，则白白错过了6年智力发育
的黄金期，放弃了“幼儿识字” 这种促进智力发育的最佳手段。
1982年英国著名科学杂志《自然》发表了一篇短文，震动了世界。科学家们对英美法德日五国儿童进
行智商测查，结果是：英美法德四国儿童平均都是 100，唯独日本儿童智商为111；在英美法德各国100
名儿童里，智商达130的，各国都只有2名，唯独日本有10名。科学家们最终得出的结论是：因为日本孩
因为每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿识字有利于孩子大脑神经元细胞间的联
系，有利于右脑的开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定意义。
阅读是将来学习各个门类知识的基础，孩子越小，可塑性越强，越早过汉字关，越容易养成受益终
生的阅读习惯。具备阅读能力的学龄前儿童理解能力明显占优，做题不用读题，进入小学后能独立完成
作业反过来促成了良好学习习惯的建立。
文字是人们学习各种知识的工具，如果幼儿识字得早、较多运用，可以熟能生巧、运用自如。大量
事实证明，幼儿识字的时间越早，其日后的阅读能力、理解能力和应用能力就会越强。通过幼儿识字阅
读培养起来的综合素质，有助于他在以后的生活、学习和工作中高效地处理各类题。
错误方法 原理描述 错误原因
逻辑笔画识字法 按照横竖撇捺的笔画顺序，让孩子 记住
笔画，边写边认。 		违背2-7岁幼儿“图像整体认知”的规律。将完整的
汉字拆分得七零八落，只会增加孩子识记的难度。
情景演绎识字法 通过让孩子看动画或者听故事去了解字
词意思，然后再记识文字。 		2-7岁幼儿的抽象思维能力尚未形成，对于字的变化的
理解和字义的演化历程很难明白，不利于幼儿识字。
点读识字法 应用点读机进行点击图像 或文字，听发
音识字。 		孩子对声音虽然好奇，但是对字和图的结合度不够，
甚至将字和图混淆，离开了点读机，孩子就不认识字。

    家住北京市朝阳区的刘女士最近很为他5岁的儿子苦恼，因为她发现，自己无论用什么办法，也难以再调动起孩子对识字的半点兴趣。一提识字，孩子就仿佛如临大敌，以致于到后来干脆以上厕所为借口，把自己锁在厕所里几个小时都不出来，弄得母子俩都伤心不已。

    是什么原因让一个5岁的孩子对识字产生如此强烈的恐惧呢？在交流中我们了解到，为了教孩子识字，刘女士可谓用心良苦，她不仅详细规定了孩子每天要学多长时间，达到多少数量，而且先后购买的幼儿识字学具和用过的幼儿识字方法竟有十几种之多。今天用拼音识字法，明天用字理识字法，后天 又换成了点读识字法，结果是方法没少换，孩子的心理压力却与日俱增，兴趣荡然无存。

    专家告诉我们：幼儿教育是不容犯错的教育。第一次犯下的错误，很难指望第二次去补救。三次错误，就可能导致孩子一生厌学。很多家长不了解幼儿的发育规律，不了解科学的识字方法，想当然地用自己的方式去教育孩子，结果在“无意”中给孩子造成了深深的伤害。

第一步：播放脑波音乐，闭眼、深呼吸
目的：通过播放а脑波音乐，让孩子进入右脑学习状态。
第二步：字图描述
目的：通过音、图、字相结合，让孩子建立字图关系。
第三步：海马LTP记忆识字
目的：激活右脑海马区强大的图像记忆功能，将汉字转换成图像，达成快速、深层记忆。
第四步：映像阅读
目的：通过“指读训练”,完成图文转换,强化记忆并学以致用,形成阅读能力.
第五步：倍速阅读
目的：通过播放正常速度、2倍速、4倍速阅读CD，形成快速阅读能力。
鲁迅：识字，是一切探求之起步。识字是一种很重要的基本能力和基本素质，以至其他一切知识的学习，都必须以识字为前提和基础。
王维： 没有任何活动能象幼儿识字在开发智力方面达到那样的深度和广度。诚然，许多智力活动都能使孩子聪明起来，但都是局部的、零散的。其效果有一定的限度。而幼儿识字可以使知识系统化，并且在此基础上的智能开发是无止境的。
苏霍姆林斯基：孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂对智力发展就越有益。七岁前学会阅读，就会练成一种很重要的技能—边读边思考边领会。
白乐桑：教法国孩子学习汉语文字，主要目的不在于掌握另一种语文工具，而是通过学习汉字来开发法国孩子的智慧。
★不仅识字，更能开发智力潜能：
传统幼儿识字，不符合孩子图像认知、形象思维为主的认知规律，右脑照相识字系统充分刺激孩子右脑主管各项潜能的神经元发育，不仅识字，右脑潜能还得到开发，幼儿识字的过程就是潜能开发的过程，能大大提高孩子智商！
★快乐识字，培养学习兴趣：
右脑识字符合孩子天性就像照相一样简单轻松，孩子学起来很快乐，学习兴趣越来越浓，更加自信。
★自主阅读，培养学习能力和习惯：
传统幼儿识字，没把识字跟阅读结合在一起，孩子对文字的实际运用能力差。右脑照相识字系统配有快读阅读训练让孩子快速地边听边看边读，在识字和阅读过程中全面提高孩子的记忆力、专注爱阅读、爱学习、爱思考的学习习惯。
★ 轻松识字，使用简单：
动画版的幼儿识字教材，让孩子打开电视就能学。神奇的α脑波音乐，更能迅速集中孩子的注意力，进入高效记忆状态。家长无须操心，孩子自己就能学！
齐齐是个超级电视迷，一部《蓝猫淘气三千问》，他从2岁一直看到了6岁，仍然是每天必看。没办法，我们只得在每天动画片要开始的时候就哄着他下楼买好吃的，等到动画片结束的时候再上来。用了《右脑照相识字》后，以前很少碰“带字东西”的齐齐现在对“字”好像有了好感，他很愿意跟DVD中的老师一起认读，似乎也很享受背景中的α脑波音乐，一本正经地坐在那，看起来很像回事。虽然齐齐现在的识字量和同龄孩子比还不算多，但他已经对识字产生了兴趣，也不再那么迷恋电视了。
我是一个懒人，一个对自己都不经意的人，对孩子自然也难下足功夫。但懒人有懒办法，我在购买幼儿识字的学具上是毫不吝啬的。这套《右脑照相识字》就帮了我大忙。现在我家可乐已经认识了1000多字，好多书自己都看得懂！一次，他读了《里多的客人》，我问他：如果客人到家做客，你怎么做？他马上说：我请客人坐，给他倒茶。他在读了《奶奶病了》的故事后，虽然奶奶没生病，他还是把自己的好吃的都端到了奶奶面前，一口一口喂奶奶，感动得奶奶差点落了泪！怎么样，懒妈妈照样培养出出色宝宝！
宝宝33个月了。一天我下班回家，他连忙拉我坐下来，说：妈妈，我给你讲故事。“狐狸和葡萄，一天，有只狐狸想吃葡萄了，他走出家门，走啊走啊，翻过了一座山又一座山，终于看到一个葡萄园了.......”天啊，长长的一篇文章，一字不差地读下来，惊的我真不敢信了。一问，原来是爷爷在白天用这套《右脑照相识字》教他认读了故事中的生字，又用同步映像读本教他读了几遍，他就全记住了。我一直担心自己工作太忙会耽误了孩子的教育，没想到宝宝这么小就学会了自己读书！
孩子小时候，我就给她养成了讲故事的习惯。每天临睡前，我都要给孩子讲一到两个故事，天长日久，我发现“每天讲故事”成了我的一个负担，故事越来越雷同，我讲的越来越疲倦。我有时就想，宝宝什么时候才能学会自己读故事呢？没想到，这一天还很快就到来了！宝宝用了《右脑照相识字》仅仅几天，他就给我讲起了同步映像读本上的故事，听着她绘声绘色、手舞足蹈地给我讲了“宝贝版”的《海的女儿》、《白雪公主》，我真的好开心呀！宝宝会给妈妈讲故事了!
上班时间：周一至周五 8:30-12:00 13:30-17:00
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